Sommige bijvoeglijke naamwoorden kun je versterken door er een woordje voor te zetten. Als het echt koud is, is het ijskoud. Als iets heel zoet is, is het mierzoet. En als je heel naakt bent, ben je spiernaakt.
Variant Sterk Spul
Ja ja: de regels: bijvoeglijk naamwoorden zo kort mogelijk schrijven (groot / grote en dus niet met meer letters), stofnamen eindigen op -en (gouden) en ze krijgen geen -e krijgen als ze staan tussen het lidwoord ‘een’ en een het-woord (een mooi meisje). En alle intensiveringen schrijf je aan elkaar, met uitzondering van sommige woorden waarvan het eerste lid een onvoltooid deelwoord is. Het is razendsnel, maar stinkend rijk. Het is kokendheet, maar tergend langzaam. Makkelijker kunnen we het niet maken, moeilijker wel! Want nu komt de uitdaging: hoeveel versterkende bijvoeglijk naamwoorden ontdek je per vierkant? Kun je er ook andere mee maken? Wat als je een aantal vierkanten gaat combineren: welke – misschien wel heel verrassende – superversterkingen ontstaan dan? Hoe zou jij die uitbeelden of illustreren? Je mag er je eigen collega van maken, dus kies er de voorwerpen, mensen, dieren, planten, halfdier-halfplant bij of wat je wilt. Want dat is ook nog een regel: versterkende bijvoeglijke naamwoorden zeggen iets over zelfstandig naamwoorden ofwel – juist ja – voorwerpen, mensen, dieren, planten, halfdier-halfplant-achtigen…..
Variant Dramaqueen
Omschrijf en geef het versterkende bijvoeglijke naamwoord én beeld uit.
“Wat ben je als je heel ziek bent?” “Doodziek!”
“Als iets heel goedkoop is, dan is het?” “Spotgoedkoop!”
Variant Doorschrijven
Schrijf een (grappig) stukje, waarin je tien woorden gebruikt, en draag elkaars stukje voor. Voorbeeld:
“Zwaarverkouden en doodziek lag ik op bed. Het was bloedheet en mijn mond was kurkdroog. “Water”, smeekte ik. De bloedmooie verpleegster…” enzovoort.
Variant Op zijn Afrikaans
Laurel en Hardy, een is brandmaer en die ander een spekvet (Afrikaans)
Matthijs van Nieuwkerk voor de klas. Hij kan enorm geraakt worden door muziek, boeken en kunst. Het echte leven en boekenleven. Kunst is veel. Wat vinden jongeren van kunst? Matthijs is nieuwsgierig. De telefoon is natuurlijk het kenmerk van deze tijd. Hoe werkt dat door op het waarderen van kunst? Hij draait een plaatje, de leerlingen staan paf als ze zien dat hij de leraar is. Hij valt meteen met drie stellingen in huis.